Pengaruh Penggunaan Mind Mapping Terhadap Motivasi Belajar dan Retensi Siswa pada Pelajaran IPA Kelas VIII MTs Maraqitta’limat Tembeng Putik
Keywords:
Mind Mapping, Learning Motivation, Retention
Abstract
This research was motivated by the imbalance between the amount of science subject matter and the time available, as well as the lack of facilities and infrastructure that support learning in schools. The aim of this research is to determine the effect of using mind mapping on student learning motivation and retention in class VIII biology lessons at MTS Maraqitta’llimat Tembeng Putik in Wanasaba, East Lombok. The method used in this research is Quasi Experiment. The population in this study was all class VIII MTs Maraqitta'limat Tembeng Putik, while the sample in this study was class VIII B as the experimental class and class VIII A as the control class taken using the cluster random sampling method. The data in this study was collected by providing a questionnaire with 30 statements to measure students' learning motivation and providing a test instrument with 20 short description questions to measure student retention. The data obtained was then analyzed using the Manova Test (Multivariate of Variants) with the help of SPSS. 24. The results of the hypothesis test show a significance value of 0.000. The significance value is less than 0.05. Based on these results, it can be concluded that firstly, the use of mind mapping has an effect on students' learning motivation in class VIII biology learning at MTS Maraqitta'limat Tembeng Putik lesson 2022/2023. Second, the use of mind mapping has an effect on student retention in class VIII biology learning at MTs Maraqitta'limat Tembeng Putik lesson 2022/2023.
References
Abdul Hakim, “Pengaruh Model Pembelajaran Mind Mapping Berbasis HOTS tehadap Motivasi dan Hasil Belajar Siswa”, Jurnal Pendidikan Matematika, 8, no. 3 (2019): 504-505.
Abdul Rahmat, Peningkatan Daya Ingat Peserta Didik melalui Strategi Quantum Quotient dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Kelas VII SMPN 21 Bandar Lampung, Tesis.UIN Raden Intan Lampung.
Aji Indianto, Kiat-Kiat Mempertajam Daya Ingat, Yogyakarta: Diva Press, 2015.
Alamsyah Said, Andi Budimanjaya, 95 Strategi Mengajar Multiple Intellegences Mengajar Sesuai Kerja Otak dan Gaya Belajar Siswa, Jakarta: Prenadamedia Group, 2015.
Amna Emda, “Kedudukan Motivasi Belajar Siswa dalam Pembelajaran”, Lantanida Kuantitatif Journal, 5, no 2 (2017): 173-177.
Andriani Helmina, Hardani, Ustiawaty Jumari, Metode Penelitian Kualitatif dan Yogyakarta: CV Pustaka Ilmu, 2020.
Ansilmus Yata Mones, Upaya Meningkatkan Daya Ingat Siswa Kelas IV Melalui Penerapan Metode Praktik dan Latihan Terstruktur pada Mata Pelajaran Agama Katolik, Jurnal Selidik, 1, no.1, (2020): 20-30
Aris Shoimin, 68 Model Pembelajaran Inovatif dalam Kurikulum 2013, Jakarta: Ar-Ruzz Media, 2017.
David A Sousa, Bagaimana Otak Belajar, Jakarta: PT Indeks Permata Puri Media, 2012.
Deasy Harianti, Metode Jitu Meningkatkan Daya ingat, Jakarta: Tangga Pustaka, 2008.
Desak Putu Parmiti, “Pengembangan Instrumen Penilaian untuk Mengukur Motivasi Belajar Siswa SD”, Jurnal Ilmiah Profesi Guru, 3, no. 2, (2019): 253-60
Desi Febyronita, Giyanto, “Survey Tingkat Kemampuan Siswa dalam Mengerjakan Tes Berbentuk Jawaban Singkat (short answer test) pada Mata Pelajaran IPS Terpadu (Geografi) kelas VII SMPN Mesuji tahun Pelajaran 2015/2016, Jurnal Swarnabhumi, 1, no. 2, (2016): 19-29.
Dewi Insyasiska, “Pengaruh Project Based Learning Terhadap Motivasi Belajar, Kreativitas, Kemampuan Berfikir Kritis, dan Kemampuan Kognitif Siswa pada Pembelajaran Biologi. Pascasarjana Universitas Negeri Malang.
Doni Swadarma, Penerapan Mnd Mapping Dalam Kurikulum Pembelajaran, Jakarta: PT Gramedia, 2013.
Efriana Jon, “ Efektivitas Penggunaan Media Mind Map terhadap Prestasi Belajar Biologi Siswa Kelas VII SMP Negeri 2 Kerinci Tahun Pelajaran 2014/2015, Jurnal Penelitian Universitas Jambi Seri Humanioora, 17, no. 2, (2014): 111-115.
Elya Nunsari, “Kajian Faktor yang mempengaruhi Retensi Siswa SMA”, Universitas Negeri Gorontalo.
Fransisca Tapllow, Wawan Setiawan, “Meningkatkan Pemahaman dan Retensi Siswa Melalui Pembelajaran Berbasis Teknologi Multimedia Interaktif”, Jurnal Pendidikan Teknologi Informasi dan Komunikasi, 1, no.1, (2008): 21.
Fenti Hikmawati, Metodologi Penelitian, Depok: PT Raja Grafindo Persada, 2020.
Gunawan Adnan, M. Adnan Latief, dan Rukminingsih, Metode Penelitian Pendidikan, Yogyaarta: Erhaka Utama, 2020.
Hamzah B. Uno, Teori Motivasi dan Pengukurannya Analisis di Bidang Pendidikan Jakarta: PT Bumi Aksara, 2016
Hardani, Helmina Andriani, Jumari Ustiawati, Metode Penelitian Kualitatif dan Kuantitatif, Yogyakarta: CV Pustaka Ilmu, 2020.
I Gusti Agung Ngurah Trisna Jayantika, dan I Putu Ade Andre Payadnya, Panduan Penelitian Eksperimen Beserta Analisis Statistik dengan SPSS, Yogyakarta: Deepublish, 2018.
Imelda Yanti Yurifka, “Meningkatkan Hasil Belajar Biologi Melalui Metode Pembelajran Mind Mapping Materi Jaringan dan Organ Hewan pada Siswa Kelas XI-IPA”, Jurnal Ilmu Pendidikan, 3, no 1, (2020): 34-42.
Kamalia Fikri, Nikmatul Fitriyah, Sulifah Aprilia, “Pengaruh Model Pembelajaran Creative Problem Solving dengan Mind Mapping terhadap Kemampuan Berfikir Kreatif dan Hasil Belajar IPA Biologi” Jurnal Edukasi, 11, no 2 (2015): 44-50.
Ma'ruf Abdullah, Metodologi Penelitian Kuantitatif, Yogyakarta: Aswaja Pressindo, 2015.
Maryam Muhammad, “Pengaruh Motivasi dalam Pembelajaran”, Lantanida Journal, 4, no 2 (2016): 88-95.
Megawati, The Influence Of Integrated Problem Based Learning Models Mind MappingTasks on Motivation and Biology Learning Outcomes In High. Program Pasca Sarjana Universitas Makasar.
Muhammad Afcariono, “Penerapan Pembelajaran Berbasis Masalah untuk Meningkatkan Kemampuan Berfikir Siswa pada Mata Pelajaran Biologi”, Jurnal Pendidikan Inovatif, 3, no. 2 (2008): 65-70.
Muhammad Fadli, Rusyidi Ananda, Statistik Pendidikan, Medan: CV Widya Puspita, 2018.
Muhammad Iqbal Hasanuddin, Secuil Esensi Berfikir kreatif dan Motivasi Belajar Siswa, Bandung: PT Panca Terra Firma, 2019.
Neneng Agustiningsih,“Pengaruh Strategi Konversi Peta Konsep terhadap Retensi Mahasiswa Jurusan Pendidikan IPA Biologi Universitas Islam Negeri Mataram”, Jurnal Pendidikan Biologi, 7, no.1 ( 2017): 9-14.
Ni Luh Gede Widyaningsih, I. G. N Japa, “Penerapan Mind Mapping Berbantuan Media Gambar untuk Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar IPA”, Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran IPA Indonesia, 9, no 1, (2019): 8-12.
Nida Adilah, “Perbedaan Hasil Belajar IPA melalui Penerapan Metode Mind Map dengan Metode Ceramah”, Indonesian Journal of Primary Education, 1, no 1 (2017): 98-103.
Norfai, Menegemen Data Mengggunakan SPSS, Banjarmasin: Universitas Islam Kalimantan, 2020.
Nur Fitriani Lubis, Peningkatan Daya Retensi Siswa tehadap Konsep-Konsep Biologi melalui Pemanfaatan Media Adobe Flash pada Model Pembelajaran Langsung. Prosiding Seminar Nasional Biologi dan Pembelajaran, 2014.
Nuryadi, Dasar-Dasar Statistik Penelitian. Yogyakarta: SIBUKU MEDIA, 2017.
Rahmi Nazilah, Risma Nazilah Harahap,“ Pengaruh Model Pembelajaran Mind Mapping terhadap Hasil Belajar Siswa pada Materi Respirasi di Kelas XI SMA Negeri 2 Bilah Hulu“, Jurnal Biolokus, 2, no. 2 (2019): 180-181.
Ramlan Silaban. Pengaruh Media Mind Mapping terhadap Kreativitas dan Hasil Belajar Kimia Siswa SMA pada Pembelajaran Menggunakan Advance Organizer. Uinversitas Negeri Medan.
Raudatul Jinan, Pengaruh Model Pembelajaran Make A Match dengan Mind Mapping terhadap Minat dan Hasil Belajar Siswa kelas VII di Dusun Kekait 2, Skripsi. FTK UIN Mataram, Mataram, 2021.
Rikizaputra,“Pengaruh E-Learning dengan Google Classroom terhadap Hasil dan Motivasi Belajar Biologi Siswa”, Jurnal Pendidikan. 11, no. 1 (2020): 108-114.
Rusyidi Ananda, M. Fadhli, Statistik Pendidikan. Medan: CV. Widya Puspita, 2018.
Sandi Suyoto, Ali Sodik, Dasar Metodologi Penelitian, Yogyakarta: Literasi Media Publishing, 2015.
Susanto Windura, Mind Map Teknik Berfikir dan Belajar Sesuai dengan Cara Kerja Alami Otak, Jakarta: PT Elex Media Komputindo, 2013.
Tia Ristiasari, Bambang Priyono. Sri Sukaesih, “Model Pembelajaran Problem Solving dengan Mind Mapping terhadap Kemampuan Berfikir Kritis Siswa”, Unnes Journal of Biology Education.1, no. 3 (2012): 35-40.
Tony Buzan, Buku Pintar Mind Map, Jakarta: PT Gramedia Pustaka Utama, 2008.
Yunandar, “Perbandingan Motivasi dan Retensi Siswa Kelas X Melalui Penerapan Sterategi Belajar Overlearning dan Retrieval Practice di SMA Negeri 3 Makasar” Prosiding Seminar Nasional Biologi dan Pembelajarannya.: 467-470.
Abdul Rahmat, Peningkatan Daya Ingat Peserta Didik melalui Strategi Quantum Quotient dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Kelas VII SMPN 21 Bandar Lampung, Tesis.UIN Raden Intan Lampung.
Aji Indianto, Kiat-Kiat Mempertajam Daya Ingat, Yogyakarta: Diva Press, 2015.
Alamsyah Said, Andi Budimanjaya, 95 Strategi Mengajar Multiple Intellegences Mengajar Sesuai Kerja Otak dan Gaya Belajar Siswa, Jakarta: Prenadamedia Group, 2015.
Amna Emda, “Kedudukan Motivasi Belajar Siswa dalam Pembelajaran”, Lantanida Kuantitatif Journal, 5, no 2 (2017): 173-177.
Andriani Helmina, Hardani, Ustiawaty Jumari, Metode Penelitian Kualitatif dan Yogyakarta: CV Pustaka Ilmu, 2020.
Ansilmus Yata Mones, Upaya Meningkatkan Daya Ingat Siswa Kelas IV Melalui Penerapan Metode Praktik dan Latihan Terstruktur pada Mata Pelajaran Agama Katolik, Jurnal Selidik, 1, no.1, (2020): 20-30
Aris Shoimin, 68 Model Pembelajaran Inovatif dalam Kurikulum 2013, Jakarta: Ar-Ruzz Media, 2017.
David A Sousa, Bagaimana Otak Belajar, Jakarta: PT Indeks Permata Puri Media, 2012.
Deasy Harianti, Metode Jitu Meningkatkan Daya ingat, Jakarta: Tangga Pustaka, 2008.
Desak Putu Parmiti, “Pengembangan Instrumen Penilaian untuk Mengukur Motivasi Belajar Siswa SD”, Jurnal Ilmiah Profesi Guru, 3, no. 2, (2019): 253-60
Desi Febyronita, Giyanto, “Survey Tingkat Kemampuan Siswa dalam Mengerjakan Tes Berbentuk Jawaban Singkat (short answer test) pada Mata Pelajaran IPS Terpadu (Geografi) kelas VII SMPN Mesuji tahun Pelajaran 2015/2016, Jurnal Swarnabhumi, 1, no. 2, (2016): 19-29.
Dewi Insyasiska, “Pengaruh Project Based Learning Terhadap Motivasi Belajar, Kreativitas, Kemampuan Berfikir Kritis, dan Kemampuan Kognitif Siswa pada Pembelajaran Biologi. Pascasarjana Universitas Negeri Malang.
Doni Swadarma, Penerapan Mnd Mapping Dalam Kurikulum Pembelajaran, Jakarta: PT Gramedia, 2013.
Efriana Jon, “ Efektivitas Penggunaan Media Mind Map terhadap Prestasi Belajar Biologi Siswa Kelas VII SMP Negeri 2 Kerinci Tahun Pelajaran 2014/2015, Jurnal Penelitian Universitas Jambi Seri Humanioora, 17, no. 2, (2014): 111-115.
Elya Nunsari, “Kajian Faktor yang mempengaruhi Retensi Siswa SMA”, Universitas Negeri Gorontalo.
Fransisca Tapllow, Wawan Setiawan, “Meningkatkan Pemahaman dan Retensi Siswa Melalui Pembelajaran Berbasis Teknologi Multimedia Interaktif”, Jurnal Pendidikan Teknologi Informasi dan Komunikasi, 1, no.1, (2008): 21.
Fenti Hikmawati, Metodologi Penelitian, Depok: PT Raja Grafindo Persada, 2020.
Gunawan Adnan, M. Adnan Latief, dan Rukminingsih, Metode Penelitian Pendidikan, Yogyaarta: Erhaka Utama, 2020.
Hamzah B. Uno, Teori Motivasi dan Pengukurannya Analisis di Bidang Pendidikan Jakarta: PT Bumi Aksara, 2016
Hardani, Helmina Andriani, Jumari Ustiawati, Metode Penelitian Kualitatif dan Kuantitatif, Yogyakarta: CV Pustaka Ilmu, 2020.
I Gusti Agung Ngurah Trisna Jayantika, dan I Putu Ade Andre Payadnya, Panduan Penelitian Eksperimen Beserta Analisis Statistik dengan SPSS, Yogyakarta: Deepublish, 2018.
Imelda Yanti Yurifka, “Meningkatkan Hasil Belajar Biologi Melalui Metode Pembelajran Mind Mapping Materi Jaringan dan Organ Hewan pada Siswa Kelas XI-IPA”, Jurnal Ilmu Pendidikan, 3, no 1, (2020): 34-42.
Kamalia Fikri, Nikmatul Fitriyah, Sulifah Aprilia, “Pengaruh Model Pembelajaran Creative Problem Solving dengan Mind Mapping terhadap Kemampuan Berfikir Kreatif dan Hasil Belajar IPA Biologi” Jurnal Edukasi, 11, no 2 (2015): 44-50.
Ma'ruf Abdullah, Metodologi Penelitian Kuantitatif, Yogyakarta: Aswaja Pressindo, 2015.
Maryam Muhammad, “Pengaruh Motivasi dalam Pembelajaran”, Lantanida Journal, 4, no 2 (2016): 88-95.
Megawati, The Influence Of Integrated Problem Based Learning Models Mind MappingTasks on Motivation and Biology Learning Outcomes In High. Program Pasca Sarjana Universitas Makasar.
Muhammad Afcariono, “Penerapan Pembelajaran Berbasis Masalah untuk Meningkatkan Kemampuan Berfikir Siswa pada Mata Pelajaran Biologi”, Jurnal Pendidikan Inovatif, 3, no. 2 (2008): 65-70.
Muhammad Fadli, Rusyidi Ananda, Statistik Pendidikan, Medan: CV Widya Puspita, 2018.
Muhammad Iqbal Hasanuddin, Secuil Esensi Berfikir kreatif dan Motivasi Belajar Siswa, Bandung: PT Panca Terra Firma, 2019.
Neneng Agustiningsih,“Pengaruh Strategi Konversi Peta Konsep terhadap Retensi Mahasiswa Jurusan Pendidikan IPA Biologi Universitas Islam Negeri Mataram”, Jurnal Pendidikan Biologi, 7, no.1 ( 2017): 9-14.
Ni Luh Gede Widyaningsih, I. G. N Japa, “Penerapan Mind Mapping Berbantuan Media Gambar untuk Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar IPA”, Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran IPA Indonesia, 9, no 1, (2019): 8-12.
Nida Adilah, “Perbedaan Hasil Belajar IPA melalui Penerapan Metode Mind Map dengan Metode Ceramah”, Indonesian Journal of Primary Education, 1, no 1 (2017): 98-103.
Norfai, Menegemen Data Mengggunakan SPSS, Banjarmasin: Universitas Islam Kalimantan, 2020.
Nur Fitriani Lubis, Peningkatan Daya Retensi Siswa tehadap Konsep-Konsep Biologi melalui Pemanfaatan Media Adobe Flash pada Model Pembelajaran Langsung. Prosiding Seminar Nasional Biologi dan Pembelajaran, 2014.
Nuryadi, Dasar-Dasar Statistik Penelitian. Yogyakarta: SIBUKU MEDIA, 2017.
Rahmi Nazilah, Risma Nazilah Harahap,“ Pengaruh Model Pembelajaran Mind Mapping terhadap Hasil Belajar Siswa pada Materi Respirasi di Kelas XI SMA Negeri 2 Bilah Hulu“, Jurnal Biolokus, 2, no. 2 (2019): 180-181.
Ramlan Silaban. Pengaruh Media Mind Mapping terhadap Kreativitas dan Hasil Belajar Kimia Siswa SMA pada Pembelajaran Menggunakan Advance Organizer. Uinversitas Negeri Medan.
Raudatul Jinan, Pengaruh Model Pembelajaran Make A Match dengan Mind Mapping terhadap Minat dan Hasil Belajar Siswa kelas VII di Dusun Kekait 2, Skripsi. FTK UIN Mataram, Mataram, 2021.
Rikizaputra,“Pengaruh E-Learning dengan Google Classroom terhadap Hasil dan Motivasi Belajar Biologi Siswa”, Jurnal Pendidikan. 11, no. 1 (2020): 108-114.
Rusyidi Ananda, M. Fadhli, Statistik Pendidikan. Medan: CV. Widya Puspita, 2018.
Sandi Suyoto, Ali Sodik, Dasar Metodologi Penelitian, Yogyakarta: Literasi Media Publishing, 2015.
Susanto Windura, Mind Map Teknik Berfikir dan Belajar Sesuai dengan Cara Kerja Alami Otak, Jakarta: PT Elex Media Komputindo, 2013.
Tia Ristiasari, Bambang Priyono. Sri Sukaesih, “Model Pembelajaran Problem Solving dengan Mind Mapping terhadap Kemampuan Berfikir Kritis Siswa”, Unnes Journal of Biology Education.1, no. 3 (2012): 35-40.
Tony Buzan, Buku Pintar Mind Map, Jakarta: PT Gramedia Pustaka Utama, 2008.
Yunandar, “Perbandingan Motivasi dan Retensi Siswa Kelas X Melalui Penerapan Sterategi Belajar Overlearning dan Retrieval Practice di SMA Negeri 3 Makasar” Prosiding Seminar Nasional Biologi dan Pembelajarannya.: 467-470.
Published
2023-12-01
How to Cite
Ika Mas’adatul Barroh, Mukminah Mukminah, & Edi Muhamad Jayadi. (2023). Pengaruh Penggunaan Mind Mapping Terhadap Motivasi Belajar dan Retensi Siswa pada Pelajaran IPA Kelas VIII MTs Maraqitta’limat Tembeng Putik. Jurnal Bintang Pendidikan Indonesia, 2(1), 67-74. https://doi.org/10.55606/jubpi.v2i1.2371
Section
Articles
Copyright (c) 2023 Ika Mas’adatul Barroh, Mukminah Mukminah, Edi Muhamad Jayadi
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
1.png)
