Inovasi Pendidikan: Dampak Metode Pembelajaran terhadap Peningkatan Literasi Anak Disleksia
Keywords:
dyslexia, literacy, learning methods, innovative education, systematic literature review
Abstract
Every citizen has the right to education, including children with special needs. One of the activities of education is learning. Learning is a way for a person to develop. By learning someone will have broad insight. But in reality there are some children who have learning difficulties, one of which is dyslexia. Therefore, a method is needed to help the learning process of dyslexic children in reading. The main purpose of this research is to explain some of the development methods that have been done by previous researchers so that they can become recommendations in conducting development methods for children with dyslexia. The results of the review of selected articles state that customizing learning approaches according to the individual needs of the child is very important to ensure the effectiveness of learning. There are three main approaches that can improve dyslexic children's literacy: multisensory approach, auditory approach and visual approach.
References
Abdullah, S. (2016). Membangun kualitas pendidikan bermutu pada aspek kompetensi paedagogik dan kompetensi kepribadian bagi seorang calon guru. EDUKASI, 14(2).
Amran, A. (2015). Faktor penentu keberhasilan pengelolaan satuan pendidikan. Manajer Pendidikan: Jurnal Ilmiah Manajemen Pendidikan Program Pascasarjana, 9(2).
Barlian, U. C., & Solekah, S. (2022). Implementasi kurikulum merdeka dalam meningkatkan mutu pendidikan. JOEL: Journal of Educational and Language Research, 1(12), 2105-2118.
Bisschoff, T., & Grobler, B. (1998). The management of teacher competence. Journal of In-service Education, 24(2), 191-211.
Creemers, B., Kyriakides, L., & Antoniou, P. (2012). Teacher professional development for improving quality of teaching.
Damsar, D. (2011). Pengantar sosiologi pendidikan. Jakarta: Kencana.
Dosen.co.id. (2024). Kompetensi adalah. Diakses pada https://pakdosen.co.id/kompetensi-Jadi/ diterbitkan pada 29 April 2024.
Fauth, B., Decristan, J., Decker, A. T., Büttner, G., Hardy, I., Klieme, E., & Kunter, M. (2019). The effects of teacher competence on student outcomes in elementary science education: The mediating role of teaching quality. Teaching and Teacher Education, 86, 102882.
Festiawan, R. (2020). Learning and learning approaches. General Soedirman University.
George, M. W. (2011). The elements of library research.
Habibullah, A. (2012). Kompetensi pedagogik guru. Edukasi, 10(3), 294-376.
Hamid, A. (2017). Guru profesional. Al-Falah: Jurnal Ilmiah Keislaman dan Kemasyarakatan, 17(2), 274-285.
Hanifuddin, J. (2018). Upaya meningkatkan kompetensi profesional guru. At-Ta’dib: Jurnal Ilmiah Pendidikan Agama Islam, 10(1), 19-36.
Harlen. (2007). Assessment of learning. SAGE Publications.
Hasan, M., & Anita, A. (2022). Implementasi supervisi akademik dalam meningkatkan kompetensi dan kinerja guru di MA Al Ishlah Natar dan MA Mathlaul Anwar Cinta Mulya. At-Tajdid: Jurnal Pendidikan Dan Pemikiran Islam, 6(1), 85-97.
Hattarina, S., Saila, N., Faradilla, A., Putri, D. R., & Putri, R. G. A. (2022, August). Implementasi Kurikulum Medeka Belajar di Lembaga Pendidikan. Dalam Seminar Nasional Sosial, Sains, Pendidikan, Humaniora (SENASSDRA) (Vol. 1, No. 1, pp. 181-192).
Hergenhahn, B. R., & Mathew, H. O. (2010). Theory of learning (learning theory). Prenada Media Group.
Joyce, B. R., Weil, M., & Calhoun, E. (1986). Models of teaching (Vol. 499). Englewood Cliffs, NJ: Prentice-Hall.
Juano, A., Jediut, M., & Ntelok, Z. R. (2019). Lesson study as an innovation for improving learning quality. Randang Tana: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 2(2), 126-136.
Junaedi, I. (2019). Proses pembelajaran yang efektif. JISAMAR (Journal of Information System, Applied, Management, Accounting and Research), 3(2), 19-25.
Khan, T., Hande, S., Bedi, S., Singh, T., & Kumar, V. (2012). Learning objectives: "Perfect is the enemy of good!". International Journal of User-Driven Healthcare (IJUDH), 2(3), 44-62.
Kherysuryawan. (2022). Format penilaian formatif dan sumatif. Diakses pada 29 September 2022 dari https://www.kherysuryawan.id/2022/09/format-pejian-formatif-dan-sumatif.html.
Kumari, F., & Kurdi, M. S. (2020). Pernikahan anak di Kalimantan Selatan: Perspektif nilai Banjar. Gender Equality: International Journal of Child and Gender Studies, 6(1), 61-73.
Kurdi, M. S. (2024). Dekolonisasi praktik penilaian di madrasah ibtidaiyah di Indonesia. Indonesian Journal of Religion Center, 2(1), 62-88.
Liriwati, F. Y., Suardika, I. K., Yusnanto, T., Sitanggang, A., & Wardah, S. P. (2024). Pendidikan literasi. PGMI STIQ Press.
Machali, I. (2014). Kebijakan perubahan kurikulum 2013 dalam menyongsong Indonesia emas tahun 2045. Jurnal Pendidikan Islam, 3(1), 71-94.
Mardiah, H. (2020). Komparatif kurikulum Darussalam dan kurikulum 2013 terhadap minat belajar santri pada pondok pesantren Assunniyyah Tambarangan kecamatan Tapin Selatan kabupaten Tapin. KINDAI, 16(3), 493-515.
Mardiah, M., & Sabda, S. (2022). Multi, inter, and transdisciplinary Islamic education: A theoretical review on Islam perspective. Jurnal ISO: Jurnal Ilmu Sosial, Politik dan Humaniora, 2(1), 99-108.
Mardiah, M., Sabda, S., & Cahyadi, A. (2022). Analisis relevansi neurosains dengan pembelajaran dan kesehatan spiritual. Journal on Education, 4(4), 1489-1510.
Milligan, C. D., Beauvoir, P., Johnson, M. W., Sharples, P., Wilson, S., & Liber, O. (2006). Developing a reference model to describe the personal learning environment. Dalam Innovative Approaches for Learning and Knowledge Sharing: First European Conference on Technology Enhanced Learning, EC-TEL 2006 Crete, Greece, October 1-4, 2006 Proceedings 1 (pp. 506-511). Springer Berlin Heidelberg.
Morris, B. (1963). The function of media in the public schools. Teaching Aids News, 3(2), 1-6.
Mufidah, C. I. (2014). Pengembangan modul pembelajaran pada kompetensi dasar hubungan masyarakat kelas X APK 2 di SMK N 10 Surabaya. Jurnal Administrasi Perkantoran (JPAP), 2(2), 1-17.
Muhdi, A., Kurdi, M. S., Mardiah, M., Kamaruddin, I., & Purnama, Y. (2024). Digital literacy in Islamic education: Assessing the efficacy of online learning platforms in fostering religious and academic development. International Journal of Teaching and Learning, 2(1), 14-30.
Mulyasa, E. (2008). Menjadi guru profesional menciptakan pembelajaran kreatif dan menyenangkan. PT Remaja Rosdakarya.
Mulyasa, E. (2012). Manajemen PAUD. Remaja Rosdakarya.
Mulyasa, E. (2013). Uji kompetensi dan penilaian kinerja guru. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Mulyasa, E. (2014). Pengembangan dan implementasi kurikulum 2013. PT Remaja Rosdakarya.
Pehang, M. Y. (2020). Learning objectives based on SE No. 14 of 2019 in independent learning. Diakses pada https://ayoguruberbagi.kemdikbud.go.id/artikel/tujujan-pembelajar dalam-se-no-14-tahun-2019-dalam-merdeka-belajar-1/ diterbitkan pada 19 November 2020.
Pendidikan. (2022). Diakses pada 6 Agustus 2022 dari https://kbbi.kemdikbud.go.id/entri/pendidikan.
Purba, P. B., Siregar, R. S., Purba, D. S., Iman, A., Purba, S., Purba, S. R. F., ... & Simarmata, J. (2021). Kurikulum dan pembelajaran. Yayasan Kita Menulis.
Pusdiklat. (2021). Model tujuan pembelajaran ABCD. Diakses pada 12 Juni 2022 dari https://pusdiklat.perpusnas.go.id/berita/read/167/model-tujuan-pembelajaran-abcd diterbitkan pada 17 November 2021.
Rahmatullah, M. (2016). The relationship between learning effectiveness, teacher competence and teachers performance Madrasah Tsanawiyah at Serang, Banten, Indonesia. Higher Education Studies, 6(1), 169-181.
Rice, J. K. (2003). Teacher quality: Understanding the effectiveness of teacher attributes. Economic Policy Institute.
Robertus Adi Sarjono Owon, M., Mulyani, A., Kurdi, M. S., Kurdi, M. S., ... & Sudjatnika, T. (2023). Revolusi kurikulum (kurikulum dari masa ke masa). PGMI STIQ Press.
Rusman, D. K. C. R. (2011). Pembelajaran berbasis teknologi informasi dan komunikasi (mengembangkan profesionalitas guru). Jakarta: PT Rajagrafindo Persada.
Rusman. (2012). Learning models to develop teacher professionalism. PT Rajagrafindo Persada.
Selvi, K. (2010). Teachers' competencies. Cultura International Journal of Philosophy of Culture and Axiology, 7(1), 167-175.
Sholeh, M. (2020). Model pembelajaran. Diakses pada https://lintar.net/model-pembelajaran/.
Sudjana, N. (1989). Assessment of teaching and learning process results. PT Rosdakarya Youth.
Sukardi, H. M. (2021). Metodologi penelitian pendidikan: Kompetensi dan praktiknya (Edisi revisi). Bumi Aksara.
Susilo, K. I. KD. Independent curriculum/ learning achievements of the independent curriculum/ CP independent curriculum. Diakses pada 21 September 2022 dari https://www.mediaeducations.com/2022/05/ki-kd-kurikulum-merdeka access.html.
Syarifuddin, S. P. I., Ichsan, A. S., Romlah, L. S., Riastuti, R. D., Rustinar, E., Kurdi, M. S., ... & Bata, F. (2022). Gerakan literasi sebagai pengembangan karakter anak. PGMI STIQ Press.
Ujione Admin Jetorbit. Cara merumuskan indikator pencapaian kompetensi. Diakses pada 1 Januari 2023 dari https://ujione.id/cara-merumuskan-indikator-pencapaian-kompetensi/.
Uno, H. B. (2006). Perencanaan pembelajaran. Jakarta: Bumi Aksara.
Widiyanto, J. (2018). Evaluation of learning (according to the 2013 curriculum) concepts, principles and procedures. UNIPMA Press.
Amran, A. (2015). Faktor penentu keberhasilan pengelolaan satuan pendidikan. Manajer Pendidikan: Jurnal Ilmiah Manajemen Pendidikan Program Pascasarjana, 9(2).
Barlian, U. C., & Solekah, S. (2022). Implementasi kurikulum merdeka dalam meningkatkan mutu pendidikan. JOEL: Journal of Educational and Language Research, 1(12), 2105-2118.
Bisschoff, T., & Grobler, B. (1998). The management of teacher competence. Journal of In-service Education, 24(2), 191-211.
Creemers, B., Kyriakides, L., & Antoniou, P. (2012). Teacher professional development for improving quality of teaching.
Damsar, D. (2011). Pengantar sosiologi pendidikan. Jakarta: Kencana.
Dosen.co.id. (2024). Kompetensi adalah. Diakses pada https://pakdosen.co.id/kompetensi-Jadi/ diterbitkan pada 29 April 2024.
Fauth, B., Decristan, J., Decker, A. T., Büttner, G., Hardy, I., Klieme, E., & Kunter, M. (2019). The effects of teacher competence on student outcomes in elementary science education: The mediating role of teaching quality. Teaching and Teacher Education, 86, 102882.
Festiawan, R. (2020). Learning and learning approaches. General Soedirman University.
George, M. W. (2011). The elements of library research.
Habibullah, A. (2012). Kompetensi pedagogik guru. Edukasi, 10(3), 294-376.
Hamid, A. (2017). Guru profesional. Al-Falah: Jurnal Ilmiah Keislaman dan Kemasyarakatan, 17(2), 274-285.
Hanifuddin, J. (2018). Upaya meningkatkan kompetensi profesional guru. At-Ta’dib: Jurnal Ilmiah Pendidikan Agama Islam, 10(1), 19-36.
Harlen. (2007). Assessment of learning. SAGE Publications.
Hasan, M., & Anita, A. (2022). Implementasi supervisi akademik dalam meningkatkan kompetensi dan kinerja guru di MA Al Ishlah Natar dan MA Mathlaul Anwar Cinta Mulya. At-Tajdid: Jurnal Pendidikan Dan Pemikiran Islam, 6(1), 85-97.
Hattarina, S., Saila, N., Faradilla, A., Putri, D. R., & Putri, R. G. A. (2022, August). Implementasi Kurikulum Medeka Belajar di Lembaga Pendidikan. Dalam Seminar Nasional Sosial, Sains, Pendidikan, Humaniora (SENASSDRA) (Vol. 1, No. 1, pp. 181-192).
Hergenhahn, B. R., & Mathew, H. O. (2010). Theory of learning (learning theory). Prenada Media Group.
Joyce, B. R., Weil, M., & Calhoun, E. (1986). Models of teaching (Vol. 499). Englewood Cliffs, NJ: Prentice-Hall.
Juano, A., Jediut, M., & Ntelok, Z. R. (2019). Lesson study as an innovation for improving learning quality. Randang Tana: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 2(2), 126-136.
Junaedi, I. (2019). Proses pembelajaran yang efektif. JISAMAR (Journal of Information System, Applied, Management, Accounting and Research), 3(2), 19-25.
Khan, T., Hande, S., Bedi, S., Singh, T., & Kumar, V. (2012). Learning objectives: "Perfect is the enemy of good!". International Journal of User-Driven Healthcare (IJUDH), 2(3), 44-62.
Kherysuryawan. (2022). Format penilaian formatif dan sumatif. Diakses pada 29 September 2022 dari https://www.kherysuryawan.id/2022/09/format-pejian-formatif-dan-sumatif.html.
Kumari, F., & Kurdi, M. S. (2020). Pernikahan anak di Kalimantan Selatan: Perspektif nilai Banjar. Gender Equality: International Journal of Child and Gender Studies, 6(1), 61-73.
Kurdi, M. S. (2024). Dekolonisasi praktik penilaian di madrasah ibtidaiyah di Indonesia. Indonesian Journal of Religion Center, 2(1), 62-88.
Liriwati, F. Y., Suardika, I. K., Yusnanto, T., Sitanggang, A., & Wardah, S. P. (2024). Pendidikan literasi. PGMI STIQ Press.
Machali, I. (2014). Kebijakan perubahan kurikulum 2013 dalam menyongsong Indonesia emas tahun 2045. Jurnal Pendidikan Islam, 3(1), 71-94.
Mardiah, H. (2020). Komparatif kurikulum Darussalam dan kurikulum 2013 terhadap minat belajar santri pada pondok pesantren Assunniyyah Tambarangan kecamatan Tapin Selatan kabupaten Tapin. KINDAI, 16(3), 493-515.
Mardiah, M., & Sabda, S. (2022). Multi, inter, and transdisciplinary Islamic education: A theoretical review on Islam perspective. Jurnal ISO: Jurnal Ilmu Sosial, Politik dan Humaniora, 2(1), 99-108.
Mardiah, M., Sabda, S., & Cahyadi, A. (2022). Analisis relevansi neurosains dengan pembelajaran dan kesehatan spiritual. Journal on Education, 4(4), 1489-1510.
Milligan, C. D., Beauvoir, P., Johnson, M. W., Sharples, P., Wilson, S., & Liber, O. (2006). Developing a reference model to describe the personal learning environment. Dalam Innovative Approaches for Learning and Knowledge Sharing: First European Conference on Technology Enhanced Learning, EC-TEL 2006 Crete, Greece, October 1-4, 2006 Proceedings 1 (pp. 506-511). Springer Berlin Heidelberg.
Morris, B. (1963). The function of media in the public schools. Teaching Aids News, 3(2), 1-6.
Mufidah, C. I. (2014). Pengembangan modul pembelajaran pada kompetensi dasar hubungan masyarakat kelas X APK 2 di SMK N 10 Surabaya. Jurnal Administrasi Perkantoran (JPAP), 2(2), 1-17.
Muhdi, A., Kurdi, M. S., Mardiah, M., Kamaruddin, I., & Purnama, Y. (2024). Digital literacy in Islamic education: Assessing the efficacy of online learning platforms in fostering religious and academic development. International Journal of Teaching and Learning, 2(1), 14-30.
Mulyasa, E. (2008). Menjadi guru profesional menciptakan pembelajaran kreatif dan menyenangkan. PT Remaja Rosdakarya.
Mulyasa, E. (2012). Manajemen PAUD. Remaja Rosdakarya.
Mulyasa, E. (2013). Uji kompetensi dan penilaian kinerja guru. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Mulyasa, E. (2014). Pengembangan dan implementasi kurikulum 2013. PT Remaja Rosdakarya.
Pehang, M. Y. (2020). Learning objectives based on SE No. 14 of 2019 in independent learning. Diakses pada https://ayoguruberbagi.kemdikbud.go.id/artikel/tujujan-pembelajar dalam-se-no-14-tahun-2019-dalam-merdeka-belajar-1/ diterbitkan pada 19 November 2020.
Pendidikan. (2022). Diakses pada 6 Agustus 2022 dari https://kbbi.kemdikbud.go.id/entri/pendidikan.
Purba, P. B., Siregar, R. S., Purba, D. S., Iman, A., Purba, S., Purba, S. R. F., ... & Simarmata, J. (2021). Kurikulum dan pembelajaran. Yayasan Kita Menulis.
Pusdiklat. (2021). Model tujuan pembelajaran ABCD. Diakses pada 12 Juni 2022 dari https://pusdiklat.perpusnas.go.id/berita/read/167/model-tujuan-pembelajaran-abcd diterbitkan pada 17 November 2021.
Rahmatullah, M. (2016). The relationship between learning effectiveness, teacher competence and teachers performance Madrasah Tsanawiyah at Serang, Banten, Indonesia. Higher Education Studies, 6(1), 169-181.
Rice, J. K. (2003). Teacher quality: Understanding the effectiveness of teacher attributes. Economic Policy Institute.
Robertus Adi Sarjono Owon, M., Mulyani, A., Kurdi, M. S., Kurdi, M. S., ... & Sudjatnika, T. (2023). Revolusi kurikulum (kurikulum dari masa ke masa). PGMI STIQ Press.
Rusman, D. K. C. R. (2011). Pembelajaran berbasis teknologi informasi dan komunikasi (mengembangkan profesionalitas guru). Jakarta: PT Rajagrafindo Persada.
Rusman. (2012). Learning models to develop teacher professionalism. PT Rajagrafindo Persada.
Selvi, K. (2010). Teachers' competencies. Cultura International Journal of Philosophy of Culture and Axiology, 7(1), 167-175.
Sholeh, M. (2020). Model pembelajaran. Diakses pada https://lintar.net/model-pembelajaran/.
Sudjana, N. (1989). Assessment of teaching and learning process results. PT Rosdakarya Youth.
Sukardi, H. M. (2021). Metodologi penelitian pendidikan: Kompetensi dan praktiknya (Edisi revisi). Bumi Aksara.
Susilo, K. I. KD. Independent curriculum/ learning achievements of the independent curriculum/ CP independent curriculum. Diakses pada 21 September 2022 dari https://www.mediaeducations.com/2022/05/ki-kd-kurikulum-merdeka access.html.
Syarifuddin, S. P. I., Ichsan, A. S., Romlah, L. S., Riastuti, R. D., Rustinar, E., Kurdi, M. S., ... & Bata, F. (2022). Gerakan literasi sebagai pengembangan karakter anak. PGMI STIQ Press.
Ujione Admin Jetorbit. Cara merumuskan indikator pencapaian kompetensi. Diakses pada 1 Januari 2023 dari https://ujione.id/cara-merumuskan-indikator-pencapaian-kompetensi/.
Uno, H. B. (2006). Perencanaan pembelajaran. Jakarta: Bumi Aksara.
Widiyanto, J. (2018). Evaluation of learning (according to the 2013 curriculum) concepts, principles and procedures. UNIPMA Press.
Published
2024-05-31
How to Cite
Eva Rachel Meisyana Sianipar, Feri Hidayat, Naira Sahda Ranupatma, Shabrina Hafilah, & Siti Hamidah. (2024). Inovasi Pendidikan: Dampak Metode Pembelajaran terhadap Peningkatan Literasi Anak Disleksia . Jurnal Bintang Pendidikan Indonesia, 2(3), 40-58. https://doi.org/10.55606/jubpi.v2i3.3011
Section
Articles
Copyright (c) 2024 Eva Rachel Meisyana Sianipar, Feri Hidayat, Naira Sahda Ranupatma, Shabrina Hafilah, Siti Hamidah
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
1.png)
