Pelaksanaan Pembelajaran Berbasis Proyek (PjBL) dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam

Fika Rahayu Astuti; Indah Rama Sahara; Gusmaneli Gusmaneli

doi:10.55606/jubpi.v3i1.3390

Authors

Fika Rahayu Astuti Universitas Islam Negeri Imam Bonjol Padang
Indah Rama Sahara Universitas Islam Negeri Imam Bonjol Padang
Gusmaneli Gusmaneli Universitas Islam Negeri Imam Bonjol Padang

DOI:

https://doi.org/10.55606/jubpi.v3i1.3390

Keywords:

Implementation, Project-based Learning (PjBL), Islamic Religious Education

Abstract

This study aims to achieve several main objectives in order to overcome the existing problems and improve the effectiveness of PjBL in Islamic Education learning. The research method used in this study is descriptive qualitative research, which aims to understand and describe the implementation of Project-based Learning (PjBL) in the context of Islamic Religious Education (PAI) learning. This research focuses on an in-depth exploration of the experiences and views of educators and learners regarding the implementation of PjBL. The results of this study show that the implementation of Project-based Learning (PjBL) at SMPN 1 Sungai Sariak revealed several key findings. Teacher readiness is a crucial factor in the implementation of PjBL, with the main challenges being concept understanding, pedagogical skills, and limited resources and administrative support. Despite enthusiasm, teachers require ongoing training and improved access to resources. The impact of PjBL on learners' understanding showed improvements in cognitive, affective and psychomotor aspects, strengthening understanding of religious concepts, critical thinking skills, and student motivation and engagement. PjBL also develops 21st century skills such as critical thinking, creativity, collaboration and communication, although challenges related to resources and time remain. Overall, despite significant challenges, PjBL has great potential to improve the quality of learning at SMPN 1 Sungai Sariak with proper support and management.

References

Akbar, J. S., Dharmayanti, P. A., Nurhidayah, V. A., Lubis, S. I. S., Saputra, R., Sandy, W., Maulidiana, S., Setyaningrum, V., Lestari, L. P. S., & Ningrum, W. W. (2023). Model & metode pembelajaran inovatif: Teori dan panduan praktis. PT. Sonpedia Publishing Indonesia.

Akhyar, M., & Kosim, M. (2024). Gagasan pembaharuan pendidikan Islam berkemajuan perspektif KH Ahmad Dahlan. Kariman: Jurnal Pendidikan Keislaman, 12(1), 1–19.

Akhyar, M., Deliani, N., Batubara, J., & Gusli, R. A. (2023). Studi analisis pendidikan budaya alam Minangkabau terhadap pembentukan karakter anak di sekolah dasar. Idarah Tarbawiyah: Journal of Management in Islamic Education, 4(2), 193–206.

Akhyar, M., Sesmiarni, Z., Febriani, S., & Gusli, R. A. (2024). Penerapan kompetensi profesional guru pendidikan agama Islam (PAI) dalam meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa. Dirasah: Jurnal Studi Ilmu Dan Manajemen Pendidikan Islam, 7(2), 606–618.

Al-Tabany, T. I. B. (2017). Mendesain model pembelajaran inovatif, progresif, dan konteksual. Prenada Media.

Anita, N. (2019). Peningkatan minat belajar peserta didik melalui penerapan model project based learning pada pembelajaran pendidikan agama Islam kelas VIII. 2 SMP Negeri 2 Suppa Kabupaten Pinrang. IAIN Parepare.

Asnur, L., SP, B., Weriza, J., Kom, S., & Kom, M. (2024). Implikasi project based learning terhadap kompetensi pengolahan rimpang jahe. CV. Mitra Edukasi Negeri.

Dianawati, E. P. (2022). Project based learning (PjBL): Solusi ampuh pembelajaran masa kini. Penerbit P4I.

Hendrik Dewantara, S. E. (2024). Membangun masa depan pendidikan: Inovasi dan tantangan dalam sertifikasi guru di Indonesia. PT Indonesia Delapan Kreasi Nusa.

Ifnaldi, I., & Rahmaningsih, S. (2022). Penerapan model project based learning dalam pembelajaran pendidikan agama Islam di kelas I SD Negeri 17 Rejang Lebong. IAIN CURUP.

Iskandar, A., Aimang, H. A., Hanafi, H., Maruf, N., Fitriani, R., & Haluti, A. (2023). Pembelajaran kreatif dan inovatif di era digital. Yayasan Cendekiawan Inovasi Digital Indonesia.

Iswahyudi, M. S., Irianto, I., Salong, A., Nurhasanah, N., Leuwol, F. S., Januaripin, M., & Harefa, E. (2023). Kebijakan dan inovasi pendidikan: Arah pendidikan di masa depan. PT. Sonpedia Publishing Indonesia.

Jamal, J., Najiha, I., Saputri, S. N., Hasbiyallah, H., & Tarsono, T. (2023). Menumbuhkan sikap sosial melalui pembelajaran project based learning pada pendidikan agama Islam. JIIP-Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 6(10), 7834–7841.

Jufri, A. P., Asri, W. K., Mannahali, M., & Vidya, A. (2023). Strategi pembelajaran: Menggali potensi belajar melalui model, pendekatan, dan metode yang efektif. Ananta Vidya.

Maidah, N., & Jannah, N. (2024). Persepsi guru akidah akhlak pada keterampilan abad 21 di Madrasah Aliyah Negeri 3 Jember. Risalah: Jurnal Pendidikan dan Studi Islam, 10(2), 742–759.

Mantau, B. A. K., & Talango, S. R. (2023). Pengintegrasian keterampilan abad 21 dalam proses pembelajaran (literature review). Irfani (e-Journal), 19(1), 86–107.

Mashudi, M. (2021). Pembelajaran modern: Membekali peserta didik keterampilan abad ke-21. Al-Mudarris (Jurnal Ilmiah Pendidikan Islam), 4(1), 93–114.

Rehani, A., & Mustofa, T. A. (2023). Implementasi project based learning dalam meningkatkan pola pikir kritis siswa di SMK Negeri 1 Surakarta. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 12(4), 487–496.

Sumilat, J. M., Ilam, D., Pangemanan, M. V., Mangantibe, A. C. M., Mukuan, E. B., & Kumontoy, N. (2023). Analisis implementasi model PjBL (project based learning) di sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 7(6), 3980–3988.

Titu, M. A. (2015). Penerapan model pembelajaran project based learning (PjBL) untuk meningkatkan kreativitas siswa pada materi konsep masalah ekonomi. Prosiding Seminar Nasional, 9(1), 176–186.

Wardoyo, T. H. (2024). Evaluasi dan akreditasi program MBKM. Revolusi Pendidikan: Merdeka Belajar Kampus Merdeka (MBKM), 124.

Zubaidah, S. (2019). Memberdayakan keterampilan abad ke-21 melalui pembelajaran berbasis proyek. Seminar Nasional Pendidikan Biologi, 1(2), 1–19.