PENGEMBANGAN LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK BERBASIS LIVEWORKSHEET UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS SISWA SMP KELAS VIII MARKUS MEDAN

Vinita M L Gaol; Nurhasanah Siregar

doi:10.55606/jsr.v2i1.2084

Vinita M L Gaol Universitas Negeri Medan
Nurhasanah Siregar Universitas Negeri Medan

DOI: https://doi.org/10.55606/jsr.v2i1.2084

Keywords: LKPD, Liveworksheet, kemampuan pemecahan masalah, luas permukaan prisma segitiga dan volume Prisma segitiga.

Abstract

Penelitian ini bertujuan (1) untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah pada materi Luas permukaan dan volume prisma segitiga telah memenuhi aspek kevalidan, kepraktisan dan keefektifan, dan (2) untuk mengetahui hasil belajar kemampuan pemecahan masalah peserta didik setelah menggunakan LKPD berbasis liveworksheet. Adapun metode yang digunakan dalam pengembangan ini adalah ADDIE. Hasil penelitian memaparkan bahwa: (1) LKPD berbasis liveworksheet untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah yang dikembangkan memenuhi kriteria kevalidan pada ahli materi sebesar 3,62 dan ahli media sebesar 3,68, (2 2. Hasil belajar pada kemampuan pemecahan masalah matematis siswa yang diberi pembelajaran menggunakan LKPD liveworksheet memperoleh kenaikan rata-rata sebesar 29,79, dari tes kemampuan awal (pretest) dimana rata-rata siswa adalah 38,44 meningkat menjadi 84.23 pada tes kemampuan akhir (postest). Dan berdasarkan analisis Gain diperoleh rata-rata peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematis secara keseluruhan sebesar 0,75, dimana 24,12% mengalami peningkatan dalam kategori sedang dan 69 87% mengalami peningkatan dalam kategori tinggi.

References

Ariawan, R., & Nufus, H. (2017). 231-Article. Hubungan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Dengan Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa, 1(2), 82–91.
Bell, F. H. (1978). Teaching and Learning mathematics (in secondary schools). Wm C. Brown Company Publishers.
Hasratuddin. (2018). Mengapa Harus Belajar Matematika. Perc. Edira.
Hidayat, W., & Sariningsih, R. (2018). Kemampuan pemecahan masalah matematis dan adversity quotient siswa SMP melalui pembelajaran open ended. JNPM (Jurnal Nasional Pendidikan Matematika. https://jurnal.ugj.ac.id/index.php/JNPM/article/view/1027
Indah Perawansa, F., Minarni, A., & Surya, E. (2019). Developing Learning Devices Based on GeoGebra Assisted Discovery Learning with SAVI Approach to Improve Motivation and Mathematical Communication of Senior High School Students MTs Aisyiyah. American Journal of Educational Research, 7(12), 893–900. https://doi.org/10.12691/education-7- 12-1
Liberna, H. (2015). Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa Melalui Penggunaan Metode Improve pada Materi Sistem Persamaan Linear Dua Variabel. Formatif: Jurnal Ilmiah Pendidikan MIPA, 2(23), 190–197.
M Abdurrahman. (2012). Pendidikan bagi anak berkesulitan belajar. RincekaCipta. Mulyatiningsih, E. (2014). Metode Penelitian Terapan Bidang Pendidikan. Alfabet.
Nieveen, N. (1999). Prototyping to reaserch product quality, Design Approaches. University of Twente.
Rusdi, M. (2018). Desain Dan Pengembangan Pendidikan. 1(November).
Shoimin, A. (2014). Model Pembelajarn Inovatif dalam Kurikulum 2013. AR-RUZZ Media. Siregar, E. (2010). Teori Belajar dan Pembelajaran. Ghalia Indonesia.
Sugiyono. (2016). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan Kombinasi (Mixed Method).
Alfabeta.
Susanto, A. (2015). Teori Belajar dan Pembelajaran di Sekolah. Prenada Media Group. Thohri, M. (2013). Pengembangan Model Bahan Ajar Bahwa Indonesia Untuk Meningkatkan
Keterampilan Berpikir Kritis Mahasiswa Perguruan Tinggi Agama Islam. Universitas Pendidikan Indonesia.