“Luka Tak Terlihat”: Studi Kasus Tentang Labelling dan Pembentukan Konsep Diri Siswa dalam Bingkai Pendidikan Karakter Kristen di Sekolah

Helmi Yultrisani Rolantika Muris; Jonathan Leobisa

doi:10.55606/jsr.v4i1.4297

Authors

Helmi Yultrisani Rolantika Muris Institut Agama Kristen Negeri Kupang
Jonathan Leobisa Institut Agama Kristen Negeri Kupang

DOI:

https://doi.org/10.55606/jsr.v4i1.4297

Keywords:

Christian Character, Formal Education, Labelling Practices, Self-Concept, The Value of Love

Abstract

Schools are formal educational institutions that play a crucial role in transferring knowledge and shaping students' cognitive, psychomotor, and character development systematically and responsibly. While the "school of life" is often defined as a non-formal learning space, formal schools retain a strategic position because they provide a clear ontological, epistemological, and axiological framework, including in the formation of students' character and self-concept. However, the reality on the ground shows that labeling practices are still prevalent in the school environment, both by teachers and fellow students, which negatively impact students' psychological, emotional, social, and self-concept. Negative labels such as stupid, lazy, naughty, or physical and social labels have been shown to cause "invisible wounds" that affect students' self-esteem and functioning in the long term. This study uses qualitative methods through a literature review to examine the phenomenon of labeling and its impact on the formation of students' self-concept within the framework of Christian Character Education. The results of the study indicate that Christian Character Education, which is based on the values of love, acceptance, and respect for human dignity as God's creation, has a strategic role in restoring the self-concept of students affected by labeling. Christian character education not only instills moral and ethical values, but also builds students' inner and spiritual resilience so that they are able to interpret themselves positively, regardless of the negative labels they receive.

References

Aen, R., Herlambang, Y. T., & Sutini, A. (2026). Character development in elementary school learning from a philosophy of science perspective. Jurnal Sosioedukasi, 15(1), 148–158.

Ahmad, M. R. S., Syukur, M., Nisa, K., Mu’min, M. P. S., & Kadir, N. F. (2023). Dampak pelabelan terhadap motivasi belajar siswa. COMSERVA: Jurnal Penelitian dan Pengabdian Masyarakat, 3(1), 313–318. https://doi.org/10.59141/comserva.v3i1.756

Arifandi, A. S. D. (2020). Peran penting budaya dan iklim sekolah dalam proses belajar mengajar. Edukais: Jurnal Pemikiran Keislaman, 4(1), 11–19.

Gulo, Y. (2024). Upaya guru pendidikan agama Kristen dalam membentuk karakter religius siswa. Skenoo: Jurnal Teologi dan Pendidikan Agama Kristen, 4(2), 143–158.

Haki, U., Prahastiwi, E. D., & Hasibuan, N. S. (2024). Strategi pengumpulan dan analisis data dalam penelitian kualitatif pendidikan. JURINOTEP: Jurnal Inovasi dan Teknologi Pendidikan, 3(1), 1–19.

Illahi, D. S. K., & Ahmadi, A. (2025). Potret luka psikologis Nadifa: Kajian biopsikologi dalam novel Is he really my medicine? karya Rahmanida Della. KLAUSA: Kajian Linguistik, Pembelajaran Bahasa, dan Sastra, 9(1), 1–19.

Indirasari, L. D., & Mulyana, O. P. (2024). Hubungan antara konsep diri dengan kesiapan kerja pada siswa SMK. Character: Jurnal Penelitian Psikologi, 11(3), 1367–1382.

Irawansyah, B. (2022). Fenomena sekolah unggul dan sekolah mahal. Jurnal Kependidikan, 7(1), 69–75.

Judrah, M., Arjum, A., Haeruddin, & Mustabsyirah. (2024). Peran guru pendidikan agama Islam dalam membangun karakter peserta didik: Upaya penguatan moral. Journal of Instructional and Development Researches, 4(1), 25–37.

Khosim, M., & Hidayati, N. (2020). Hubungan konsep diri dengan interaksi sosial remaja panti asuhan Putra Muhammadiyah Labruk Lor Lumajang. Dakwatuna: Jurnal Dakwah dan Komunikasi Islam, 4(1), 42–67.

Konay, J. P., & Saingo, Y. A. (2025). Mewujudkan keadilan dan keberadaban manusia dalam mengantisipasi perundungan. JIM: Jurnal Ilmu Multidisiplin, 1(1), 138–149.

Lestari, A., & Huda, K. (2021). Loving not labelling: Dampak negatif labelling terhadap perkembangan bakat dan kreativitas anak. Jurnal Genta Mulia, 12(1), 24–40.

Loloagin, G., Rantung, D. A., & Naibaho, L. (2023). Implementasi pendidikan karakter menurut perspektif Thomas Lickona ditinjau dari peran pendidik PAK. Journal on Education, 5(3), 6012–6022.

Muhamad, R. N., & Asrumi, A. D. (2021). Kekerasan verbal berupa labeling oleh mahasiswa di Universitas Jember: Suatu kajian psikolinguistik. KREDO: Jurnal Ilmiah Bahasa dan Sastra Terakreditasi, 5(1), 301–321.

Nafira, Muzeyyenah, Salsabila, A. R., & Sa’diyah, H. (2025). Peran guru dalam membangun kepercayaan diri siswa melalui apresiasi dan reward di SDN Ambat 2. JSPD: Jurnal Studi Pendidikan Dasar, 3(1), 21–31.

Nurhavina, D. (2022). Labeling siswa SMA negeri jurusan bahasa di Kota Surabaya. Jurnal Biokultur, 11(1), 15–27.

Paembonan, Y., & Ronda, D. (2024). Revitalisasi nilai-nilai Imago Dei dalam pembentukan karakter anak pada era digital. SOPHIA: Jurnal Teologi dan Pendidikan Kristen, 5(2), 97–111. https://doi.org/10.34307/sophia.v5i2.281

Prawiromaruto, I. H., & Stevanus, K. (2023). Pendidikan karakter Kristen melalui pengutamaan formasi rohani. Dunamis: Jurnal Teologi dan Pendidikan Kristiani, 7(2), 543–556. https://doi.org/10.30648/dun.v7i2.926

Putnarubun, A., Rengrengulu, W. C., & Suruan, Y. (2022). Peran guru pendidikan agama Kristen dalam membentuk karakter siswa. Eirene: Jurnal Ilmiah Teologi, 7(2), 519–542.

Rahayu, D. S., & Khasanah, N. (2025). Ekspektasi guru dan efek Pygmalion: Kajian tentang labeling sosial dan prestasi akademik. JPIM: Jurnal Penelitian Ilmiah Multidisipliner, 2(4), 1602–1614.

Saingo, Y. A. (2023). Menggagas gaya hidup digital umat Kristiani di era Society 5.0. CHARISTHEO: Jurnal Teologi dan Pendidikan Agama Kristen, 3(1), 101–115. https://doi.org/10.54592/jct.v3i1.139

Sidiq, U., & Choiri, M. M. (2019). Metode penelitian kualitatif di bidang pendidikan. CV Nata Karya.

Sitanggang, A. A., & Naibaho, D. (2023). Membangun karakter Kristen: Peran kompetensi profesional guru pendidikan agama Kristen. Jurnal Pendidikan Non Formal, 1(2), 1–12. https://doi.org/10.47134/jpn.v1i2.192

Suwar, A., Mulyani, & Athal, T. (2025). Analisis keterasingan siswa dalam pembelajaran. ARINI: Jurnal Ilmiah dan Karya Inovasi Guru, 2(1), 77–98.

Tobeli, E., S. Colia, S. A. B., Sugiarto, B., Waruwu, M., Monely, B. J. E., & Basule, J. E. S. (2025). Mengembangkan karakter siswa yang unggul dan mandiri melalui pendekatan deep learning dalam pembelajaran PAK. JUTEOLOG: Jurnal Teologi, 5(2), 19–39.

Waruwu, E. W., & Sibarani, M. (2023). Analisis visi misi guru PAK dalam konteks kurikulum merdeka ditinjau dari perspektif filsafat pendidikan Kristen. Sinar Kasih: Jurnal Pendidikan Agama dan Filsafat, 1(3), 1–22.

Ya’lu, M., Elimasnawati, & Darmawan, D. (2024). Pengaruh konsep diri, dukungan sosial, dan kompetensi guru terhadap motivasi berprestasi siswa madrasah diniyah Hikmatun Najiyah Sidosermo Surabaya. Teaching and Learning Journal of Mandalika, 5(1), 258–270.