Pengaruh Penerapan Pendekatan Saintifik terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa SMA pada Materi Minyak Bumi
DOI:
https://doi.org/10.55606/jubpi.v2i1.2697Keywords:
scientific approach, creative thinking, petroleumAbstract
This study aims to determine the effect of applying a scientific approach on students' creative thinking abilities. This research is an experimental study. The research design used was Pretest Posttest Only Control Group Design with a population of all grade X students totaling 64 students spread across 3 classes. Sampling is done by cluster random sampling. Class XB is taught using a scientific approach while class XA uses conventional methods. The research data is the ability to be analyzed using the sample t test indenpendent test with the help of Ms.excel 2017. Based on the results of statistical tests of students' creative thinking skills, a calculated t value = 1.94 > t table = 1.687 so that it can be concluded that the scientific approach affects students' creative thinking ability on petroleum materials.
References
Abduh, M., Ibrahim, R., Syaodih, S., Nana., Hasan., Ahmad., & Jamaludin, A. (2003). Perencanaan Pengajaran, Jakarta: Rineka Cipta.
Ayuni, F. N. (2016). Pemahaman Guru Terhadap Pendekatan Saintifik (Scientific Approach) Dalam Pembelajaran Geografi. Jurnal Geografi Gea, 15(2), 1–7. http://dx.doi.org/10.17509/gea.v15i2.3542
Baer, J. (1993). Creativity and Divergen Thingking : A Task Spesafic Approach. Hillsdale, N.J: Lawrence Elbarum Associates.
Barringer, M.D., et al. (2010). School for All Kinds of Minds: Boosting Student Succes by Embaracing Learning Variaton. Alexandria: ASCD
Dewi, N.P.A.L., P.S. Arsa, dan K.U. Ariawan. 2015. Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe LT (Learning Together) Pada Pelajaran Prakarya Dan Kewirausahaan Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas XI MIPA2 SMA Negeri 3 Singaraja Tahun Ajaran 2014/2015. Universitas e-Journal Jurnal JPTE Pendidikan Ganesha Jurusan Pendidikan Teknik Elektro, 4(1). https://doi.org/10.33394/hjkk.v4i1.41
Hadma, Y., Mariati M., Resa, Y., & Cici, H. (2017). Keterampilan Berpikir Kreatif Pada Siswa Sekolah Menengah Di Palangka Raya Menggunakan Pendekatan Saintifik. Jurnal Pendidikan Fisika dan Keilmuan (JPFK), 3(1), 48-56. http://doi.org/10.25273/jpfk.v3i1.1134
Hosnan, M. 2014. Pendekatan Saintifik dam Kontestual dalam Pembelajaran Abad 21. Jakarta : Ghalia Indonesia
Johari, J.M.C., & Rachmawati, M. (2006). Kimia SMA dan MA untuk Kelas X. Erlangga : PT. Gelora Aksara Pratama.
MARDIATMOKO, G. (2020). Pentingnya Uji Asumsi Klasik Pada Analisis Regresi Linier Berganda. BAREKENG: Jurnal Ilmu Matematika Dan Terapan, 14(3), 333–342. https://doi.org/10.30598/barekengvol14iss3pp333-342
McCollum, (2009). A scientific approach to theaching, (on;ine), (http://kamccollum.wordpress.com/2009/08/01/a-scientifich-to-teaching/), diakses pada tanggal 28 Desember 2023
Muhammad, A. U. (2016) Penerapan Pendekatan Saintifik dengan Menggunakan Metode Pembelajaran Berbasis Proyek (Project-Based Learning) pada Mata Pelajaran Kimia. JURNAL ENTROPI Inovasi Penelitian, Pendidikan dan Pembelajaran Sains, 11(2), 132-138.
Nagl, G. M, Obadovic, Z. D, Segedinac, M. (2012). Effective Teaching of Physics and Scientific Method”. TEM Journal, 1(2), 85-89. www.temjournal.com
Rahmadona, T., & Astimar, N. (2020). Implementasi Pembelajaran Tematik Terpadu Menggunakan Pendekatan Saintifik di Kelas II Sekolah Dasar (Studi Literatur). E-Journal Pembelajaran Inovasi, 9(3),405–420. http://dx.doi.org/10.24036/e-jipsd.v9i3.10104
Rusman, (2012). Model-model Pembelajaran Mengembangkan Profesionalisme Guru. Jakarta : Raja Grafindo Persada.
Sani, 2014. Pembelajaran Saintifik untuk Implementasikan Kurikulum 2013. Jakarta : Bumi Aksara
Setiawan, D & Wilujeng, I. (2016). The Development Approach-Based of Scientific Learning Instrumentsintegrated with Red Onion Farming Potency 1 in Brebes Indonesia. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 5(1), 22-30. https://doi.org /10.15294/jpii.v5i1.5785
Sodik, F. & Wijaya, M. S. (2017). Implementing Scientific Approach of 2013 Curriculum at KTSP-Based School for Continuous Teaching Tense. Present English Education: Jurnal Tadris Bahasa Inggris, 10(1), 16-28. http://dx.doi.org/10.24042/ee-jtbi.v10i1.872
Sugiyono. 2012. Statistik Untuk Penelitian. Bandung: Alfabeta.
Sugiyono, (2007). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Bandung : Alfabeta
Susilo, A., Siswandari & Bandi. (2016). Pengembangan Modul Berbasis Pembelajaran Peningkatan Saintifik Untuk Kemampuan Mencipta Siswa Dalam Proses Pembelajaran Akuntansi Siswa Kelas XII SMA N I Slogohimo 2014. Jurnal Pendidikan Ilmu Sosial, 26(1), 50-56. https://doi.org/10.2317/jpis.v26i1.2127
Usmadi, U. (2020). Pengujian Persyaratan Analisis (Uji Homogenitas Dan Uji Normalitas). Inovasi Pendidikan, 7(1), 50–62. https://doi.org/10.31869/ip.v 7i1.2281
Wati, A., Bharati L. A. D & Hartono, R. (2014). The Scientific Approach In Teaching Speaking For Various Texts (The Case Of Three Teacher Candidates of Wiralodra University Indramayu in The Academic Year 2013/2014). English Education Journal, 4(2), 145-150.
Wu, Hsin-kai, Krajcik, J. S. & Soloway, E., (2000). Promoting Conceptual Understanding of Chemical Representations: Students’ Use of a Visualization Tool in the Classroom. Paper presented at the annual meeting of the National Association of Research in Science Teaching. New Orleans, LA.
Ayuni, F. N. (2016). Pemahaman Guru Terhadap Pendekatan Saintifik (Scientific Approach) Dalam Pembelajaran Geografi. Jurnal Geografi Gea, 15(2), 1–7. http://dx.doi.org/10.17509/gea.v15i2.3542
Baer, J. (1993). Creativity and Divergen Thingking : A Task Spesafic Approach. Hillsdale, N.J: Lawrence Elbarum Associates.
Barringer, M.D., et al. (2010). School for All Kinds of Minds: Boosting Student Succes by Embaracing Learning Variaton. Alexandria: ASCD
Dewi, N.P.A.L., P.S. Arsa, dan K.U. Ariawan. 2015. Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe LT (Learning Together) Pada Pelajaran Prakarya Dan Kewirausahaan Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas XI MIPA2 SMA Negeri 3 Singaraja Tahun Ajaran 2014/2015. Universitas e-Journal Jurnal JPTE Pendidikan Ganesha Jurusan Pendidikan Teknik Elektro, 4(1). https://doi.org/10.33394/hjkk.v4i1.41
Hadma, Y., Mariati M., Resa, Y., & Cici, H. (2017). Keterampilan Berpikir Kreatif Pada Siswa Sekolah Menengah Di Palangka Raya Menggunakan Pendekatan Saintifik. Jurnal Pendidikan Fisika dan Keilmuan (JPFK), 3(1), 48-56. http://doi.org/10.25273/jpfk.v3i1.1134
Hosnan, M. 2014. Pendekatan Saintifik dam Kontestual dalam Pembelajaran Abad 21. Jakarta : Ghalia Indonesia
Johari, J.M.C., & Rachmawati, M. (2006). Kimia SMA dan MA untuk Kelas X. Erlangga : PT. Gelora Aksara Pratama.
MARDIATMOKO, G. (2020). Pentingnya Uji Asumsi Klasik Pada Analisis Regresi Linier Berganda. BAREKENG: Jurnal Ilmu Matematika Dan Terapan, 14(3), 333–342. https://doi.org/10.30598/barekengvol14iss3pp333-342
McCollum, (2009). A scientific approach to theaching, (on;ine), (http://kamccollum.wordpress.com/2009/08/01/a-scientifich-to-teaching/), diakses pada tanggal 28 Desember 2023
Muhammad, A. U. (2016) Penerapan Pendekatan Saintifik dengan Menggunakan Metode Pembelajaran Berbasis Proyek (Project-Based Learning) pada Mata Pelajaran Kimia. JURNAL ENTROPI Inovasi Penelitian, Pendidikan dan Pembelajaran Sains, 11(2), 132-138.
Nagl, G. M, Obadovic, Z. D, Segedinac, M. (2012). Effective Teaching of Physics and Scientific Method”. TEM Journal, 1(2), 85-89. www.temjournal.com
Rahmadona, T., & Astimar, N. (2020). Implementasi Pembelajaran Tematik Terpadu Menggunakan Pendekatan Saintifik di Kelas II Sekolah Dasar (Studi Literatur). E-Journal Pembelajaran Inovasi, 9(3),405–420. http://dx.doi.org/10.24036/e-jipsd.v9i3.10104
Rusman, (2012). Model-model Pembelajaran Mengembangkan Profesionalisme Guru. Jakarta : Raja Grafindo Persada.
Sani, 2014. Pembelajaran Saintifik untuk Implementasikan Kurikulum 2013. Jakarta : Bumi Aksara
Setiawan, D & Wilujeng, I. (2016). The Development Approach-Based of Scientific Learning Instrumentsintegrated with Red Onion Farming Potency 1 in Brebes Indonesia. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 5(1), 22-30. https://doi.org /10.15294/jpii.v5i1.5785
Sodik, F. & Wijaya, M. S. (2017). Implementing Scientific Approach of 2013 Curriculum at KTSP-Based School for Continuous Teaching Tense. Present English Education: Jurnal Tadris Bahasa Inggris, 10(1), 16-28. http://dx.doi.org/10.24042/ee-jtbi.v10i1.872
Sugiyono. 2012. Statistik Untuk Penelitian. Bandung: Alfabeta.
Sugiyono, (2007). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Bandung : Alfabeta
Susilo, A., Siswandari & Bandi. (2016). Pengembangan Modul Berbasis Pembelajaran Peningkatan Saintifik Untuk Kemampuan Mencipta Siswa Dalam Proses Pembelajaran Akuntansi Siswa Kelas XII SMA N I Slogohimo 2014. Jurnal Pendidikan Ilmu Sosial, 26(1), 50-56. https://doi.org/10.2317/jpis.v26i1.2127
Usmadi, U. (2020). Pengujian Persyaratan Analisis (Uji Homogenitas Dan Uji Normalitas). Inovasi Pendidikan, 7(1), 50–62. https://doi.org/10.31869/ip.v 7i1.2281
Wati, A., Bharati L. A. D & Hartono, R. (2014). The Scientific Approach In Teaching Speaking For Various Texts (The Case Of Three Teacher Candidates of Wiralodra University Indramayu in The Academic Year 2013/2014). English Education Journal, 4(2), 145-150.
Wu, Hsin-kai, Krajcik, J. S. & Soloway, E., (2000). Promoting Conceptual Understanding of Chemical Representations: Students’ Use of a Visualization Tool in the Classroom. Paper presented at the annual meeting of the National Association of Research in Science Teaching. New Orleans, LA.
Downloads
Published
2024-01-19
How to Cite
Andriani, R. A., & Zulkarnain Gazali. (2024). Pengaruh Penerapan Pendekatan Saintifik terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa SMA pada Materi Minyak Bumi . Jurnal Bintang Pendidikan Indonesia, 2(1), 251–261. https://doi.org/10.55606/jubpi.v2i1.2697
Issue
Section
Articles
